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第13章（第2页）

“臣。”

陈棣明言简意赅。

“可是，不是只有考中之后才可如此自称么？”梁道玄扪心自问礼数称呼上的错误是不会犯的。

但他确实不知道如何称呼是对的。

开蒙的师傅不讲这个，待表哥去到书院深造，他在家里便开始每天晚睡晚起，徜徉闲书的书海，抑或在北威府周边快乐徒步。

“这事不怪你不知道。寻常开蒙不讲这些，待真开始读写科举文章，师范才会拿出旧例来，一字字让学生描摹。”陈棣明显然不是压力型导师，循序渐进，很讲究鼓励式教学，“不过自今日起，我所讲的每个字，你都要牢记。”

说罢，他便自这“臣”字开始铺陈：“先朝几代，科举应试士子须自称草民，然而我朝太【】祖宏略达观，不拘一格，只道入贡院试场之门，便是天下读书之人，当称天子门人。于是这才有了这一试卷上的自称流传至今。”

听老师讲古，梁道玄极是认真，不过他脑子快，立即想到，太祖想占尽天下读书人，收拢皇权，免得满朝文武以师生之名行结党之实。

不过大概他老人家没有想到，后世一个老实子孙坐了王位，皇权如今犹如虚设。那梅相的门人弟子们可谓“众正盈朝”，若是太祖今日返魂，今日就能再气得入土为安。

这话他只能心里想，尽管敬重陈老学士，有些东西仍是不能说的。

受教后，陈棣明见他认错态度良好，欣然往下讲去：

“我给你立的题是：帝王有异治，世道有升降。商政治之得失，求民俗之利病，论士习之薄厚，求道本原，咨辅寻弼。你可知是何意思？”

“是帝王感慨世道多变，王道不安，帝祚难以永昌，天数有变实难琢磨，于是在风云变幻之际求贤求解，希望得到治理国家的上谏箴言。”

梁道玄自以为给出了标准答案。

谁知陈棣明却再次摇头：“这是上次科举……也是先帝在位时最后一次科举京畿道的省试时策题目，这年号年份我也给你标在了纸上，那么你再想想，此题是何意思？”

梁道玄再仔细端详，跟着师傅摇头：“莫非还有什么玄机？”

“玄之啊，你记住，科举三日，头一日是这时策，第二日的诗，那不是什么难事，以你文采，此刻就能去考，第三日写论，只消读够了书，那不过是死记硬背的东西，算不上什么。唯有这第一日时策，乃是科举重中之重，你可知，它为何要叫时策？”

“时乃当下之意，是要结合当下朝局形势与天下时局，回应题目之所问，答官家之所急……”梁道玄的语速渐渐慢下来，此刻他再看卷子，脑中清灵之感爆盛，立时明白了师傅的点拨，“是说这题目该结合出题那年的实际情况，再作答。”

这个回答让老人家松了口气，只道：“还算不蠢。”

闻听此言，梁道玄自尊心受到极大创伤。还从来没有一个老师这么评价过他，两辈子都是。此时此刻他终于明白那些受了委屈的人为何会眼眶发热，想要落泪。

他这辈子没有好好读书，他活该，但也不要这么伤人自尊的嘛……

陈棣明不是那般拿乔压人的师范，看梁道玄知晓最重要的一点，便耐心细细给他分辨：“你这文章，若寻常感读随手写来，我还会说句言辞颇有雅意，可若做科举时策对答，那便是空谈无物，无有半点意义。”

瘦抖的手指轻轻点在那一张梁道玄静心雕琢过的文章字句上，陈棣明再和缓的语气，也是一种打击。

“你看，你引经据典，无非是阐述古今改朝换代之际的弊端和兴废的义理，可是先帝在位最后一次科举，此题的要义，乃是那是人人皆知圣驾龙体欠安时日无多……才有这一问。我问你，帝王更迭，继位更改年号之变，与改朝换代之变，岂可同日而语？此题看似问世事变幻之治理方略，实则是如何辅弼幼主，教之化之，再造盛世。”

陈棣明说得口干舌燥，饮过茶，才继续道：“于是你每一句话，都要合着幼主临朝之态，熟读经史，考试时要倍加迅速自胸中经纶里找到能用得上的典故，而不是开口尧舜，闭口桀纣，老生常谈怎可作时策之论？应当纵然引经据典纵横捭阖，却不离题之要义，不远当下朝局人世，庙堂也好市井也罢，真实之忧与古今之鉴结合，方可为一篇上上文章。”

梁道玄醍醐灌顶，一扫方才的沮丧委屈，当即拜道：“学生受教。”

回来了，回来了，读书学习的感觉回来了！

他不得不承认，学习与备考有时候是一种心态，这辈子他早抛诸脑后，一朝寻回，颇为感慨，只想说一句好久不见甚是想念。

于是夜里，表哥因不放心，在离了衙署后来看看弟弟头一日进学情况如何，却不成想听了梁道玄眼神光彩熠熠，极其亢奋愉快，却说了教人心惊的话：

“大哥，我今日被师傅批评了。”

崔鹤雍呆住了。

作为兄长，他第一反应是要撸胳膊挽袖子，好好问一问，这个陈老学士是不是年纪大了脑子不清楚，他弟弟人中俊杰聪明灵秀，竟然敢出言诋毁！当他是死的不成？